倒数的故事 读完后的感受？

倒数的故事 读完后的感受？

《倒数》一课，收获很多。这一课设计巧妙、思路清晰，流畅，重点突出。下面谈谈自己的体会：

一、对教材内容理解透彻。教学过程思路清晰、流畅；环节设计重点突出，难点突破到位；教学设计严谨，语言简练；对教材理解全面、深刻。课一开始，张老师以和好朋友握手的一幕引入新课，学生的热情被激发起来，老师因势利导，数也可以发生这种互为关系，从而引出课题——倒数。既激发了学生学习的兴趣，又为学习倒数的概念作了很好的铺垫，同时为学生整体感知倒数和求倒数做好充分的准备。

二、知识的学习以学生自主探究为主要形式。教师充分鼓励学生说出自己的意见，表达自己对概念的认识，从意义到求倒数的方法都是由学生来尝试、探索，效果非常好。对于两个特例“1”和“0”的倒数，张老师并没有直接告诉学生，而是让学生在思考、讨论、交流中寻找答案。学生通过小组合作讨论交流，不仅发现了：1的倒数是它本身，0没有倒数，而且还能够充分发表自己的看法。这样的设计，不仅增添了课堂活力，而且还让学生经历了知识探索、形成的过程，更让学生体会到了成功的快乐，增强了学好数学的信心。

三、练习设计精巧，有梯度，有特点。帮助学生巩固新知，既突出本课的重点，又有利于突破难点。练习设计围绕易混易错之处，关注学生对问题的理解和表达，让学生进行辨析，学生对倒数的理解更加深刻；在总结不同类型的数的倒数特点时，这节课的知识也得到了升华。

伏羲兄妹的故事读完有什么感受？

走进神话传说的世界，我们不难体会到人类对自然的好奇与崇拜；对灾难和困苦的不屈争斗；对英雄人物的敬仰与热爱；对纯真爱情的讴歌与赞美；对美好生活的向往；对邪恶势力的憎恨等丰富细腻的感情。

走进神化传说的世界，我们还会认识许多可爱的人物：用生命创造世界的盘古和女娲；为人民造福的、神农氏、、羿；为理想奋斗不止的愚公、刑天、鲤鱼；为人民发展立下大功的、仓颌、、……这本书给我了很大的启发，出于对神话传说故事的热爱，于是我也尝试着写了神话故事，我非常喜欢这篇神话故事，常把它拿来读。

15岁励志故事感受？

一只小青蛙厌倦了常年生活的小水沟——水沟的水越来越少，它已经没有什么食物了。小青蛙每天都不停地蹦，想要逃离这个地方。而它的同伴整日懒洋洋地蹲在浑浊的水洼里，说：“现在不是还饿不死吗?你着什么急?”终于有一天，小青蛙纵身一跃，跳进了旁边的一个大河塘，那里面有很多好吃的，它可以自由游弋。

小青蛙呱呱地呼唤自己的伙伴：“你快过来吧，这边简直是天堂!”但是它的同伴说：“我在这里已经习惯了，我从小就生活在这里，懒得动了!”

不久，水沟里的水干了，小青蛙的同伴活活饿死了。

感受：只有敢于打破自己固有的圈子，才可能改变自己的命运，才可能拥有更加广阔的发展空间。那些死守习惯、不愿脱离惯有轨迹的人永远都是狭隘的，他们永远不会有所突破。

关于食言而肥故事读完的感受？

食言：失信。指不守信用，只图自己占小便宜。

“食言”，据《尔雅》解释：“食，言之伪也。……言而不行，如食之消尽，后终不行，前言为伪，故通称伪言为食言。”这就是说：凡假话都可以叫做“食言”。因为吃的东西，吃下就没了。假话也如此，说过就完了，不需要实行和兑现的。 形容说话不算数，不守信用，只图自己便宜，即为“食言而肥”。表示坚决履行诺言，说话一定算数，即为“决不食言

读完《度春荒》的感受？

“春种一粒粟，秋收万颗籽。

四海无闲田，农夫犹饿死。”你听过这首诗吗？它让我想起了刚刚学过的孙犁写的《度春荒》。这篇文章主要讲述了作者幼年时和小伙伴们一起去挖野菜，摘树叶的事情，为什么会这样呢？因为那时经常会旱涝不收，那时很缺粮食，所以这是不得以才吃的，因为战争，因为异族的侵略，因为灾荒，一连很多年在书本上写着：“人相食；析骨而焚，易子而食。”这是多么可怕的年月呀！ 我们今天的生活多么的美好啊，每天我们餐桌上都是白白的馒头，香喷喷的米饭网 ，还有几个色香味俱全的菜肴，可是我们还没知足，还要向父母要零花钱买小食品吃，家里饭菜的口味不爱吃了，就要到饭店“打牙祭”改善一下生活。我们的童年，像蜜一样的甜，所以我们要珍惜粮食，因为粮食确实来之不易，希望每个人都成为节约粮食的小主人。

读完南瓜城堡的感受？

惊悚因为南瓜城堡给人一种令人惊恐的感觉，很多场景都紧张刺激，且不少细节处理得非常细致，更加增强了惊悚感受。南瓜城堡是一款恐怖游戏，玩家要扮演一个探险家，在城堡内寻找线索，破解各种谜题，但在寻找过程中会遇到各种惊悚场景和恐怖事件。这款游戏的氛围很紧张，让玩家感受到浓浓的恐怖气息，属于那种让人想一玩再玩的游戏。如果你喜欢恐怖游戏，南瓜城堡绝对是值得一试的好游戏。

读完《故乡》后的感受？

从《故乡》中，我们可以看到鲁迅的童年是一座被尘封的大院。

童年的鲁迅，仿佛是一个生活在天堂的魔鬼，丰衣足食却寸步难行；而闰土则是生活在地狱的天使，生活艰辛但充满快乐。闰土的童年必须要看瓜田，但他自由、快乐。鲁迅的童年虽丰衣足食，但他只能悲哀地念着“之乎者也”。闰土还可以去做无穷无尽的新鲜事，看无边无际的海洋；而鲁迅只能看到那“四角的天空”。

没有了自由，多少财富都是破铜烂铁。自由才是真正的金子！

可那毕竟是几十年前的封建社会，离现在已经有那么漫长而浩瀚的一段历史。可是，到了现在的社会，大人们还是大同小异、异曲同工地为我们打造一个标准童年：束缚。

我觉得束缚再加上比较再加上无穷无尽的学习，与监狱相比也已经只有毫厘之差了。作为社会未来的新动力，我们的生存状态难道没有理由受到关注吗？大人们总是以为吃饱穿暖学习好，就是一个孩子的全部，可这些却恰恰是我们这些孩子最忽略的。

我们需要自由，我们要亲身经历，我们也要知道许多新鲜事，我们要一个快乐的童年，我们要逃离束缚！

读完高尔基《童年》的感受？

有人说：“环境可以造就一个人，也可以毁灭一个人。”

就是这样的环境造就了高尔基，成就了高尔基。在如此邪恶和污秽的天地里，他那颗光明和博爱的心没有变，没有变得肮脏，而变得越加开阔、光明。《童年》这本书告诉我们要坚强勇敢、正直自信。

读完《猴王出世》的感受？

　　《猴王出世》节选自我国四大名著之一《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石如人一般孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧的特点。

读完斑羚飞渡的感受？

这篇文章描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

我敬佩这些勇敢的斑羚，特别是镰刀头羊，他没有做人类的奴隶，没有做人类的囚徒。“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。”它维护了自己的尊严，也维护了种族的尊严。而有的人，却甘于屈服，在生死抉择之际，他们毅然选择了在他人的膝下苟活，只为了一己私利。这是可耻的自私蒙蔽了人类的思想，冲昏了人类的头脑，埋没了人类的心灵。