男孩子也是可以哭的！

男孩子也是可以哭的！

   托晓洁学伴的福，让我在人来人往的机场看完了几周之前老师推荐的《爱哭鬼小隼》，平淡温情的故事中总有一根细细的脉络，让人隐约看到了一颗美好的心灵赖以成长的土壤。每件小事，可能是为美好未来积下的硅步，也可能是千里之堤下的蚁穴，且让我借用这本书，来思索孩子的当下，回望自己的来路。

    第一个故事，讲的是小隼人生的第一次别离，他最喜欢的幼儿园老师要远嫁他乡，在送别会上，小隼像个女孩子一样泪眼朦胧。然而，社会对男孩子的期待却是：男儿有泪不轻弹，小隼在同学们异样的眼光中不得不硬把眼泪憋了回去。他很努力地伪装，他并不想与众不同，但他的努力却在母亲的话语中土崩瓦解。

   母亲说：“小隼，真正悲伤的时候，男孩子也可以哭的呀。” 如此温柔，如此有力量。

    是啊，为什么男孩子就不能哭呢？

   今天中午我赶回家陪娃小玩，玩的过程中娃碰到了一个小挫折，他想把一个饼干盒子的盖子盖上，但是这个盒子已经变形了，他努力了好几下都没成功，于是他把盖子一丢，小嘴一咧眼泪就噙满了眼眶，嘴里还叽里呱啦地抱怨。

   奶奶在一旁看到了，马上说：“达达不哭，这有什么好哭的！乖宝宝不哭！”娃一听，小表情瞬间滞了一下，他已经有了好宝宝乖宝宝的概念。

    我赶紧冲奶奶使了个眼色，张开手对娃说：“达达盖不上，有点生气对吧。”娃马上转身扑到我怀里，趴在我肩头小抽泣。我接着说：“生气没关系，等你生完了妈妈和你一起看看怎么盖。”

       其实我话音刚落，抽泣声就已经停了，我又拍了他几下问：“达达生完气了吗？”

      娃脆生生地回答：“生完啦！”

    然后我们就一起接着去盖盖子，娃自己发现盒子有块凸起的地方，他自己力气不够，就指挥我和他一起按，最后成功完成任务，小脸笑成了一朵花。

       的确，我们总要求孩子不要哭，孩子一哭我们总想找各种“止哭大法”，但哭作为一种在进化中存留的行为，一定是有价值的呀！哭是消极情绪的出口，是最自然的消解方式，而心理学告诉我们情绪对认知和行为有着重要影响，甚至在三者不协调时起主导作用，对于一个额叶尚未发育的孩子来说，消极的时候不能哭又要把事做好，实在是太难为他们了。

    更要命的是，我们在对待孩子哭的时候，往往会加上人格评价。就好像小隼的同学们像怪物一样看他，娃的奶奶自然说出“乖宝宝不哭”的话。本来自然的情绪表达，变成了对自身的否定，小隼讨厌自己是个爱哭鬼，娃在面对“乖宝宝”的诱惑时也充满了疑惑。这个阶段正是孩子自我意识形成的初期，小隼从妈妈那里得到的不仅仅是哭的权利，更是对自己的一种肯定，这颗种子会一直在那里生根发芽。

   再进一步，我们想让孩子学会管理情绪，绝不是用简单粗暴的好坏评价就可以，情绪管理的首先是情绪识别和情绪理解，孩子要感受自己为什么哭，是难过、生气还是委屈，而当他开始识别的时候，理智就已经启动了。

  这样的孩子，未来应该更容易打开情绪频道吧，会爱自己也会更容易把爱说出来吧。

附：希望娃能在情绪识别的路上继续前进╭(╯ε╰)╮

我是个爱哭的孩子 作文

当同学听到淅沥沥的雨点滴落的声音，就知道我又哭了。

听妈妈说，我小时侯每天都要哭好几次，怎么哄也不管用，经常哭得一家人不知怎么办才好。上了幼儿园后，每天上学放学哭，更是家常便饭，以至于幼儿园老师最先认识的人便是我。走路不小心摔了一跤我会哭；挨了老师的批评我会哭；妈妈没来接我，我也会哭．．．．．．

读小学后，我才知道哭是一件很糗的事。可是尽管我有时拼命克制，但眼泪还是忍不住流下来。学校挑选舞蹈队成员，我去参加了面试，结果落选了。走回教室的时候，眼泪止不住“哗哗”的流，越想越伤心，趴在桌上大声哭了起来。江老师知道后，安慰了我，并鼓励我去参加下一学期的选拔。从那后，我就打起精神每天抽空练习舞蹈基本功，终于在第二学期的面试中，我被选上了。接到通知的那一刻，我的眼眶湿润了，我知道那是幸福的泪水。

上了二年级后，我就暗暗发誓不会再随便哭了。可我还是又流泪了，哭得很伤心。“5、12”地震的画面，不断出现在电视屏幕前，看着那么多和我同龄的孩子，失去了生命，失去了父母，我抑制不住内心的悲伤，号啕大哭了起来。北京奥运会开幕式，我也哭了，那是我自豪激动的泪水。

随着时间的流逝，在泪水中，我逐渐明白，生活中有些泪水需要忍住，有些可以尽情流淌。我不哭了，因为我长大了，因为我知道笑比哭好。未来的路，即使有泪光我也会笑着前进！