听了黄莺和微风的话,小鹿为什么高兴地笑了

听了黄莺和微风的话,小鹿为什么高兴地笑了

小鹿感到了快乐，自己的困扰被解除了，所以它高兴地笑了。

这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。

然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。

故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。

教学时，要引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

扩展资料：

《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文二年级下册第一单元第4课的课文，是根据张秋生的作品改写的，朗读人是晓澄。这篇课文是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。

在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。

故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。

参考资料来源：搜狗百科-小鹿的玫瑰花

一个小童话

一天，小鹿在森林里悠闲地散着步，突然发现不远处的花丛中有一条围巾，小鹿想：这是谁的围巾呢？它用嘴衔起来看了看。真漂亮啊！在阳光的照射下居然会发出五颜六色的光彩。这么好看的围巾肯定是有人不小心弄掉了，这么想着小鹿小心把围巾收起来，一动不动地在原处等失主。不一会有个樵夫过来了，小鹿说樵夫啊，你的围巾掉了吗？樵夫说没有。小鹿失望地低下头，但它相信会有人来认领，小鹿一直等到了太阳落山，这时一个慌慌张张的小女孩跑过来问小鹿，小鹿啊你看见一条围巾了吗?我是天上的仙女，今天到森林玩的时候不小心把姐姐的围巾弄丢了。小鹿把围巾拿出来说，是这个吗？小仙女一看高兴得一蹦三尺高，连连向小鹿道谢。小鹿觉得能帮助别人真是一件快乐的事情