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小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？

教学目标：

1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

2．认识厘米，体会厘米的实际意义。

3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。

教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。

教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。

教学过程：

一、创设情景

师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！

汇报：铅笔、文具盒、尺子……

师：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？

师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？

二、互动新授、探索交流

1、活动一：认识刻度尺

师：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相互说一说。（师巡视）

师：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。

师：谁来说一说，在尺上你们发现什么了?

生：看到尺子上有数字。

师：有哪些数字呢？我们看一下。

谁和他的发现不同？

生：我看到尺子上有cm。（板书）

师：你真是个善于观察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的长度单位，当我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米做单位。

师：谁还想说你看到什么了？

生：我看到尺子上有0，

师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起点。(随即板书厘米cm0刻度)

生：表示起点。

师：还有什么呢？

生：尺子上还有许多长短不一的直线。

师：你的眼睛真厉害，他发现了尺子上有很多长短不一的小线，我们看看，这长短不一的线叫刻度线。

师总结：同学们可真会观察，在尺子上能找到这么多的小秘密。

2.活动二：介绍1厘米。

（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说。

师：同学们快来找一找自己的尺子上，还有刻度几到刻度几中间的长度也是1厘米？

指名学生上台自由说一说。

师：同学们的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的长度都是1厘米，是吗？

（课件演示1厘米的长度）

（2）体会1厘米的长度

a.师：同学们1厘米到底有多长呢？请同学们试着用拇指和食指比画一下1厘米的长度？

b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。

师：同桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长度一样吗？好，别动。

c.师：那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）

师：好大家把手放下，老师来考一考你们记住1厘米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。

（3）生活中什么东西的长大约是1厘米？

师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。

生可能回答：学生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）

3.活动三：在尺子上找2厘米、3厘米？

师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）

生上台发言。

师：同学们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现吗？

生回答：从0到几就是几厘米。有几大格就是几厘米。

师：同学们说的真好，从0到几就是几厘米，这几厘米就有几个1厘米。（课件演示）

4.活动四：学生测量铅笔的长

a.师：那你能估一估你的铅笔的长大约是几厘米吗？

生回答（多位同学回答）

师：到底是几厘米呢，大家赶快量一量。

b.教师示范，学生动手量一量。同桌交换测量。

c.说一说它们这样量对吗？

师：听说呀动物学校的小熊，也在学着用尺子量物体的长度呢？你们想不想看？（出示课件）

师：同学们认真看看她们谁量的对呢？小组讨论讨论

师：谁来说一说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？

5．活动五：量一量，画一画

（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合作选自己喜欢的东西先猜一猜，再测一测有多长?

（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学生估计后，再说测量结果）

（3）测量桌子的长度。

师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提醒大家注意些什么呢？

我们在量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）

(三）小结知识课后延伸

今天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识。我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位（板书课题）

那大家都学会测量长度了，需要大家帮老师一个忙，请大家帮老师测一测操场的长，好吗？

家长听课感受简短？

家长听课感受和建议应该是多种多样的。

然而，总的来说，大部分家长都会觉得听课很有意义，因为能够更好地了解自己孩子的学习情况，同时也能够与老师沟通交流，建立起更好的师生关系。

家长听课的建议也很重要，比如建议老师在教学上加强互动性，增加实践环节等，这样可以更好地促进学生的学习效果和学习兴趣。

其次，建议家长不要过于干预孩子的学习，而是应该多关注孩子的兴趣和发展，给予孩子更多的支持和鼓励。

最后，建议家长积极参与到学校和社区的活动中来，增强家校社区合作，共同推动孩子的发展和成长。

听课感受怎么写？

听课感受主要写以下几点：

首先要写明你正在参加什么课，谁在上课，有谁在听以及课前的气氛。以上内容简单描写即可。

其次 课堂上老师和学生上课的情况状态等，这些内容应该详细写出来。您可以写出当时角色的语言，动作，表情等，也可以写出自己的感受。有哪些地方讲得好 值得学习的地方，或者你认为尚有不足的地方是哪些。

最后，写下自己关于这堂课的一些收获，注意在结尾处保持简洁。

拓展资料：

学会听课的第一件事是要用辩证法来观察上课情况，并用鉴别和挑剔的眼神来进行筛选。

在听课时，我们应该将自己定位为教学活动的参与者和组织者，而不是旁观者。

听课感受50字？

教师严谨的态度。通过听课教师的教学观念在发生着变化，体现了教师严谨的工作和教学态度。对于各个教学环节设计教师们在课下是比较下功夫的，每一个环节紧紧相扣，学生在紧张的学习氛围中一步步深入的学习。教师严谨的态度还表现在教学目标制定准确到位，授课过程紧紧围绕目标展开。在最后的小结中都能回扣目标。练习具有针对性。

家长听课感受20字？

积极参与、高度认同。因为家长们对孩子的教育非常关心，听课是一种积极参与的方式。在听课中，家长们能够了解教学情况，加强与教师和学校的联系，同时也提高了对教育教学的认同度。值得注意的是，家长听课的作用不仅仅是了解教育教学情况，对于孩子的成长也有很大的帮助。家长可以通过观察教室氛围、教师授课态度等方式，了解孩子在学校中的学习环境和成长状况，以便更好地辅助孩子学习。

体育课听课记录范文？

听课笔记带话,就记在听课本上,一般是准备部分,基本部分,结束部分.这3个环节。

幼儿园听课记录，范文？

幼儿园听课记录 公园路幼儿园 中一班 社会 姚燕蔚 活动名称：动物出租公司活动目标：

1.理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。

2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。

活动过程：

开始：

一.导入 今天，森林里开了一家出租公司 基本：

二.老师提问 三.出示图标 四.出示图标 小女孩 师：谁来了？

——小女孩。

五.出示图标 老爷爷 师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？

——袋鼠。小狗跟他一起玩。

六.出示图标 妈妈 师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？——袋鼠， 可以跳，它的袋子可以的。

七．招聘动物 请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。

师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。 活动评价：教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。

整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。

音乐课听课记录范文？

一、 情境导入 1、齐读课题 2、这个故事发生在春天（板书），你会想到哪些词语？（春光明媚，春暖花开） 3、出示词语： 气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、 覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬 a。指名读 b。说说读了这些词语的感受 c。

齐读 二、 品读课文 （一）小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦？读一读，想一想 交流 （二）出示第二自然段 1、天气冷 指名读 2、 你还体会到了什么？ 饥寒交迫——“饥饿” 3、再来看看这个词语，你还能体会到什么？ （显示“濒临死亡”） 师：燕子从南方飞回北方，要经过长途跋涉，他们已经非常疲劳，再加上找不到事物，饥寒交迫，濒临死亡。

“濒临死亡”就是——即将死亡，再看看这个词语，你想到了什么？ （配乐）齐读 4、过渡：然而悲剧没有发生，这是怎么回事？ 指名说 （三）学习第三、四自然段 1、当你读完这个故事，你将会被感动。读一读，找一找最感动自己的话，在旁边写写感受。 2、交流 （四）学习第四自然段 1、 她不在乎什么？在乎什么？ 2、 齐读第四自然段 3、 认识小贝蒂（出示图片） 在什么地方寻找？怎么发现的？她会怎么想？怎么做？同桌说一说。

交流 师生接说：小贝蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的是——，多么令人感动的画面。 4、 还有什么地方也深深地打动了你？ (五)学习第三自然段 1、“居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子。”——人很多，把燕子当成了自己的亲人。 2、 在这个过程中会有什么危险？ 3、 找一找，还有没有其他地方令你感动的？（政府做出这么大的决定，为的是一群燕子。

） 4、 师：回到充满温暖的列车，齐读第一自然段（配乐） 5、如果你就是车厢内的一只燕子，当你看到曾经帮助过你的人，你会对他们说些什么？ 6、写话： 以“这怎能不令人感动……”为开头写一段话。（播放“小燕子”歌曲） 7、交流 三、总结课文，提升感情 让我们记住——，记住——。

一、引出课题 老师给大家带来了一个新朋友，他是一位乡村的孩子，邀请你们去他家玩，有话托我：拼音学得可好了，想和你们比一比 ——出示课题：比一比 太能干了 小耳朵真灵 我最喜欢仔细听的小朋友 二、墙上有四幅画，你能拼出来吗？ 1、咱们学得很不错么，我们一起展示一下 ——齐读 2、为什么这样排？你能说说他们共同的名字吗？ 三、进院子，玩一玩吧。

1、是谁在叫呢？（黄牛）齐叫，拼读 小鸟/花猫/鸭子 2、你们认识了吗？请你来读一读没有拼音的名字？ ——指名——开火车读 3、学冬冬的样子来介绍一下他家的动物。 我家有——、——、——和——。 4、你能用量词来说说我家的动物呢？ 区别：一头/只 为什么说一群鸭子呢？（很多，挤很紧的时候）你能说说一群什么吗？ 声音真响亮，我真喜欢 你的勇气可大了 词语连起来读。

英语励志范文？

1.Only a bad ax, there is no chopping firewood.只有不快的斧，没有劈不开的柴。

2.Life isn't about waiting for the storm to pass . it's about learning to dance in the rain.人生不是坐等暴风雨过去，而是学会在雨中起舞。

3.Life is sad at times, but it is up to you to make your own life happy.生活有时是令人沮丧的，但你可以努力让自己的过得开心。

4.Believe in yourself.相信你自己。

5.The best preparation for tomorrow is doing your best today.对明天最好的准备就是今天尽力而为！

遗书范文大全？

遗 嘱 　　一、立遗嘱人：（身份基本情况） 　　二、立遗嘱原因： 　　三、立遗嘱人的所有财产的名额、特征： 　　四、立遗嘱人对身后所有财产的具体处理意见：对于不动产，应写明财产坐落的地址 　　五、所立遗嘱的份数： 　　立遗嘱人： 　　见证人： 　　遗赠协议 　　一、格式 　　甲方（遗赠人）：×××（写明姓名、住址） 　　乙。

。。 　　遗 嘱

一、立遗嘱人：（身份基本情况）

二、立遗嘱原因：

三、立遗嘱人的所有财产的名额、特征：

四、立遗嘱人对身后所有财产的具体处理意见：对于不动产，应写明财产坐落的地址

五、所立遗嘱的份数：

立遗嘱人：

见证人：

遗赠协议

一、格式

甲方（遗赠人）：×××（写明姓名、住址）

乙方（受赠人）：×××（写明姓名、住址）

甲乙双方就遗赠事宜达成协议如下：

一、甲方所有的×××（写明遗赠财产的基本情况），在甲方死亡后赠送给乙方。

其所有权的证明为：（写明证明甲方拥有所有权的证据名称，如赠与房屋，就应有房产所有权证）。

二、乙方应于每月十日前给付甲方生活费××元，医疗补助费××元（可以约定其他费用）。

三、乙方应在甲方去世后三十日内办理赠与财产的所有权转移手续。

逾期不办的，视为拒绝遗赠，其遗产可按法定继承处理。

四、甲方应负对遗赠财产的维护责任，不得随意处理遗赠的财产。如果甲方故意将财产损坏或者送给他人的，乙方有权要求甲方修理、更换或者收回；甲方拒不修理、更换或者收回的，乙方有权终止协议。

五、乙方应当按时给付甲方费用。逾期给付的，甲方有权要求乙方履行协议。如果连续三个月不给付费用的，甲方有权终止协议。

六、本协议自××日起生效（可以写自公证之日起生效）。本协议一式两份，双方各执一份。

甲方：×××（签字、盖章）

乙方：×××（签字、盖章）

×年×月×日

二、说明

遗赠协议是指遗赠人与受赠人达成的在遗赠人死亡后将其财产赠送给受赠人，受赠人负责遗赠人生前生活费用或者其他附带条件的协议。

遗赠协议是双务的，它是公民生前处理自己财产的行为。通常用于无生活来源的人与社会组织之间的互助扶养关系。签订遗赠协议应当注意的问题有：

（1）遗赠协议的标的物必须是遗赠人自己所有的财产或者某种权利，遗赠人不能把不属于自己或者自己无权处理的财产和权利赠送他人，否则，构成侵害他人权益的行为。

（2）遗赠人有负责遗赠财产完好的义务。要明确终止、变更协议的条件。

（3）合同中要写清楚遗赠人有权处理财产的证明文件，确保遗赠行为的合法有效。 全部

遗书的格式(范文)

1。

请在确信我死亡之后，通知我家里，021-64*****，(找聂医生，不用急着拨打120，我姨妈姨夫都是医生，知道如何处理。尽量低调处理，OK?!

2。请速速火化，低调处理，我这样死亡已经是极其不名誉的了。当然，如果我身体部件还有用，同意捐赠，但我估计不大可能。

3。 实验室内东西已经清理过了，桌上的书分别是陈老师(一本)、董老师(其余)的。柜中的书是我的，康强帮忙处理，如不需要，请直接扔掉。抽屉中有柜子钥匙及住宿合同，请帮我交还。抽屉中其余小物件及各式本子，处理方式同上。

4。

宿舍架上书籍，请康强帮忙处理，处理方式同上。衣物由我家里人处理。我的建议是，衣柜内衣物可以直接扔掉，床下的请酌情处理。

床头抽屉内有我剩下的现金(已全部取出)，还有我的1寸及2寸照片。其他物件康强帮忙处理。

5。

桌上的CD留给我小妹妹，桌子下面柜子内有二瓶好酒，请自处理。

最后：死亡原因是二氯甲烷中毒，来源是从实验室窃得。

自杀原因：厌世，想偷懒，精神抑郁。