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二、小学生英语小故事 2分钟左右

The country Maid and Her Milk Can 村姑和牛奶罐 A country maid was walking along with a can of milk upon her head,when she fell into the following train of reflections.The money for which I shall sell this milk will enable me to increase my stock of eggs to three hundred,These eggs,allowing for what may prove addle,and what may be destroyed by vermin,will produce at least two hundred and fifty chickens.The chickens will be fit to carry to market just at the time when poultry is always dear;so that by the new year I cannot fail of having money enough to purchase a new gown.Green-let me consider-yes,green becomes my complexion best .and green it shall be, In this dress I will go to the fair,where all young fellows will strive to have me for a parter;but no-I shall refuse every one of them,and with a disdainful toss turn from them. Transported with this idea,she could not forbear acting with her head the thought that passed in her mind,when down came the can of milk!And all her imaginary happiness vanished in a moment. 一个村姑头上顶着一罐牛奶在路上行走。走着走着，她的脑子里浮现出一连串的幻想：“我卖了这罐牛奶后，用这笔钱买鸡蛋，这样我有的鸡蛋可以增加到300个。用这300个鸡蛋孵小鸡，这就算有坏的、生虫的，至少也能孵出250只小鸡。等小鸡长大后，正好能赶上卖个好市价；那么到了新年，我就能有钱买一件新晚装。买一件绿色的——让我好好想想——对，绿色与我的肤色最相衬。我穿上这件衣服去赶集，所有的年轻小伙子都会抢着邀请我做舞伴；但是不行——我要轻蔑地把头一扬，转身过去不理他们，让他们人人都碰个钉子。 她想得得意忘形，情不自禁地把头一扬，刹那间，牛奶罐跌了下来！她幻想的一切幸福瞬间破灭了。

三、如何写好小学生作文?

指导学生作文，我有以下一些观点：

一、作文是综合训练，即使小学生习作也然。因而有效的指导，必须促进学生各方面的同步展，孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输，效是不大的。为此，本书中专门写了一些“作文外需多方训练”的章节，以使学生能多方面获得相关的知识，并能学会综合运用。

二、作文是一项能动的训练。写作固然有法则、有规律，但用以体现的方法是多种多样的。在给予学生知识和方法的同时，不但要引导他们学会运用，而且还要启发他们学会“因需而变”，切不能规定他们生硬地模仿课文，完全“如法炮制”，框限了他们的思维发展。小学生初写作文也应一开始就能思维活跃，为此，本书处处力求体现“导而不限”的原则，提倡学生充分发挥能动性。

三、作文是有难度的，指导学生作文，当然不能使他们产生畏难情绪，但也绝不是一味解释作文并不困难，而是应该如实地讲清楚有哪些困难。在训练中，甚至还可以适当提出一些稍高的要求，诱发学生“跳一跳，把果子摘下来”。重要的是要创造条件，有效地帮助学生克服困难。

本书中的有些项目，如：思辨、思维之类，看来要求高些，但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的。其实，这倒正可为学生学写作文创造条件。 根据上述观点，本书编写共分两个部分：一部分是“作文漫话”，通过深入浅出的漫谈形式和举例，较有系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等。另一部分是“示范训练”，根据“写人记事”和“状物绘景”的需要，选列了众多的课题，分别提示各项作文的特定要求，有计划地教授相应的写作知识，并举例文作有重点的阐释。此外，还设计相应的练习并作出提示，既辅导训练，又引导学生进一步拓展和深化认识。

我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作，上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得。我十分钟情于写这本书，这不仅是因为我已届晚年，珍惜这离休后用“余热”写下的著作，更系于我长久以来确有一份心意：想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书。愿这本书能有作用于提高学生的写作能力，并有助于开拓作文教学的局面。

我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心！

目录：

第一部分 作文漫话

一 作文中可寻求乐趣

（一）体验“参与”的欢快

（二）追求成功的喜悦

（三）感受成长的快慰

二 作文外需多方训练

（一）勤观察

（二）细思辨

（三）巧思维

（四）深立意

三 作文前应审察要求

（一）判识题型，分别对待

（二）把握题意，通盘酝酿

四 作文时要发挥能量

（一）有效地运用知识

（二）恰当地参照作品

（三）灵活地移用题材

（四）局部地变更计划

五 作文后应重视修改

（一）拓展和变换

（二）修正和强化

（三）交流和提高

（四）判识和评述

第二部分 示范训练

一 写人、记事

1.要使人可信

2.一组镜头，启人深思

3.捕捉“闪光点”

4.经过体验才能写得具体

5.怎样把“心情”表达出来

6.写得有点儿曲折，有点儿情趣

7.在片断中显现人物特点

8.前后要照应

9.畅想明天

10.要让事实来说话

11.也来“移植”一下

12.读得正确、想得清楚、写得合理

13.从最后三分钟写起

14.双胞胎也有差异

二 状物、绘景

1.难以直接描述怎么办

2.写好作文的一项“本钱”——知识

3.气势 动态 声音 色彩

4.一幅图画，两种写法

5.像孙悟空耍金箍棒那样

6.戏法人人会变，各有巧妙不同

7.千姿百态 有声有色

8.主人公，换一个角色

9.写出更多的意义来

10.不要下笔太远

11.要会得抒情

12.开头结尾要多样化