一些数学家的故事和成才的经历 写一篇作文 5~600字

一些数学家的故事和成才的经历 写一篇作文 5~600字

是谁，狠心地将我推至崩溃的边缘？是谁，背着我悄悄地指指点点？是谁，打碎那一捧满地的诺言？错乱的时空，颠覆伦理的爱恋，沉着的少年，叮咚叩响的是通往何方的迷途？燃尽于疯狂，前方未知的路一刻无名的耀眼，铲土机的轰鸣声中，碾碎的青春，几多憔悴？手指在你身上轻微地刻刻划划，那坚实的背影，载得动多少淡薄的泪？叮叮咚咚，一百零八步的黑暗的探索，叮叮咚咚，狂风骤雨中肃然敲击的琴声，有多少美丽可以重来？血管中的血液迟缓地滑过周身的边边角角，心脉轻微跳动，存在于两个主角的世界，冷眼关注身边过客。当然，也没有，那肆意挥溅的世俗的口水。古旧的乐章，抚得去表面的尘，刻得上彼此的誓言，抚不去古老的秘密与缘，刻不上淡薄时空的契约。表皮下的细胞，如此迟缓地悸动，是否真的会有克拉玛依少女，预约百年后穿越时空的尘埃细细打量自己曾经的执著？企盼留驻下的点滴。铅笔画出那俊朗的少年，凤凰般平和，皮表下隐藏着燃烧的焰。伏在课桌上，用涂改液涂涂画画，无法抵达的彼岸之花，如何摘采？谁会埋怨什么造化弄人？谁会相信什么“不在乎朝朝暮暮”?风车在远方不知疲倦地转啊转，一首老歌，一个不能说的秘密，仅此而已。伏在课桌上，任我，就这样沉沉地睡去。风干的泪，不再流，是否也不曾流？门洞悄然打开，不能说的秘密，一直都在。 

对中外数学家的故事,记录下自己的学习感受,写好数学日记 ,分开写每位科学家各一篇.

高斯是位小学二年级的学生,有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半,虽然上课了,仍希望将其完成,因此打算出一题数学题目给学生练习,他的题目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?,因为加法刚教不久,所以老师觉得出了这题,学生肯定是要算蛮久的,才有可能算出来,也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情,但是才一转眼的时间,高斯已停下了笔,闲闲地坐在那里,老师看到了很生气的训斥高斯,但是高斯却说他已经将答案算出来了,就是55,老师听了下了一跳,就问高斯如何算出来的,高斯答道,我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11,又11+11+11+11+11=55,我就是这么算的.高斯长大后,成为一位很伟大的数学家. 高斯小的时候能将难题变成简易,当然资质是很大的因素,但是他懂得观察,寻求规则,化难为简,却是值得我们学习与效法的.