有关于诠释爱的故事，大概300字左右，可以写进作文里去的。

一、有关于诠释爱的故事，大概300字左右，可以写进作文里去的。

黏鱼的启示

黏鱼的启示

经过一学期的努力，我终于如愿以偿的评上了“太阳花之星”（就是三好生）。来到外公家，随手拿了一本书，无意间看到了海洋生物——黏鱼，它喜欢黏在鲨鱼身上，让鲨鱼无法脱身。

今天早上，我对妈妈说：“我要一辈子跟着你。”“傻孩子，你要成功，必须离开妈妈，靠自己，干出一番大事业。”

从妈妈的话中，我体会到妈妈希望我独立，不依赖别人。在我小时侯，写作业，写一笔，怕写错，被妈妈骂，就回头给妈妈看，如果妈妈摇摇头，我就拿出一支笔，让妈妈告诉我，自己就不动脑筋，只会依赖别人。即使这样，你心甘情愿不要做，做了这么多，并不是你自己动脑，而是别人帮你做的，这一叠一叠的考卷，你还没融会贯通，上面只是记下了你的字迹而以，以后再做，还会象丈二和尚——摸不着头脑的。

有时候，父母出去买东西，就留我一个人在家，我总是疑神疑鬼，左瞧瞧，右看看，会冒出一些奇怪的念头。比如：会不会有陌生人进来……心神不定的。离开父母，好象什么都不会做了。

每个人都会想要成功，虽然有了想法，但缺乏独立，不敢去试，怕只有自己一个人，行不通。就好似有了鞭炮，却不敢用打火机。人长大了，哪个人还会在父母身边呢？都要出去闯一闯，有自己的一片新天地！

同学们，靠自己吧，不要依赖别人，这样才能吃到最甜的果子。

爱在我心中

“爱是每个人心中一个长久的诺言。”这个世界因有爱而美丽，也因有爱而精彩。有浓浓的母爱，有严厉的父爱，有绵绵的师爱……而我体会最深的还是父母之爱。

爸爸妈妈把自己的心血都灌注到了一颗“心”上，又把这颗“心”无偿地奉献给我。

妈妈，您可曾记得？有一次，我发高烧，您毫不犹豫地放下繁忙的公务，心急如焚地把我送到了医院。医生说要挂水，您便陪在我身边。我睡不着，您便给我讲故事；我困了，您就守在我身旁；我无聊了，您去给我买书看……又有一次，我有一道题目不会做，您苦口婆心，不厌其烦地教到我懂了为止。让我感受到了温暖的母爱。

爸爸，您可曾记得？有一次，我自己步行去上学。突然，天空乌云密布，过了一会儿就大雨倾盆了。随着宛如绣花针般的雨丝的密布，我的衣服就星罗棋布地缀满了雨点，很快就湿了。这时，一把伞挡住了雨珠，原来是看似粗心，其实细心的爸爸。爸爸把伞给我之后，就冒雨跑回去了。

爸爸妈妈是蜡烛，用汗水把孩子点明；他们是春蚕，用关心把孩子呵护；他们是医生，用温暖把孩子诊治……

在他们眼里，我们永远是孩子，他们便永远关心、呵护、温暖我们。“付出终有回报。”他们付出了一颗关心、呵护、温暖我们的心，回报将是我们一颗挚真挚诚的感恩的心

2篇 你自己看着选把

二、讲给弟弟妹妹听的童话作文500

一个阳光明媚的早晨，森林里进行了一场“选美大赛”。

选美大赛里的选手分别是：孔雀、画眉鸟、翠鸟还有鸽子。

孔雀骄傲地说：“你们看我的毛是多么漂亮呀，所以应该选我！”

画眉鸟傲慢地说：“你们大家看看我的毛是多么的匀称呀，所以应该把票投给我呀！”

翠鸟高傲地说：“你们看我的毛是多么的好看呀，所以应该选我才对呀！”

只有鸽子谦虚地说：“我没有什么特别的，我只想帮助大家送信，我还想，如果它们有困难，我会尽力去帮助它们！”

鸟儿们听了，把所有的票都投给了鸽子，可孔雀、画眉鸟还有翠鸟却一票也没有得到。

孔雀、画眉鸟和翠鸟异口同声地说：“为什么我一票也没有得到呢？”

这时，裁判回答说：“外表美，不是真正的美，心地善良才是真正的美呀！”

孔雀、画眉鸟和翠鸟都惭愧的低下了头，都意识到了自己的错误。

裁判宣布鸽子是这个一届选美大赛的冠军。

小朋友们，看了故事，你们一定都懂得了一个道理：外表美，不是真正的美，心地善良才是真正的美。

三、寻找爱的足迹,讲述爱的故事,这个作文题材怎么写?(最好给我一篇范文,或者教我啦)!!

寻找爱的足迹

一个“爱”字的说出是那么简单、容易，面对一个个聪明活泼、阳光灿烂、倍受父母宠爱、老师赞赏的孩子，付出你的爱是多么心甘情愿、发自肺腑。而如果面对的是一个学习上存在问题、成绩总也提不上去，思维迟钝、表情呆滞，使你的耐心屡屡受挫的“差生”，你的爱还能坚持多远。

当我读到一篇教育小故事《寻找爱的足迹》时，我心中不禁心潮澎湃，

“艳阳高照的九月，我新接了一个班，49个孩子走进了我的生活，在相处的日子里，我逐渐发现了其中一张略显木讷，又不合群的面孔，经过了解，我知道他的智力有些障碍，哎，可怜的孩子。日子一天天过去，我想慢慢走近他，可他的表现却不尽如人意，拘谨、胆怯，我真怕吓坏了他。班里学生似乎已习惯于这个孩子的存在，他们有时随便抓他一下，有时故意挑逗他与别人发生冲突，然后在一旁看热闹。看在眼里，我气在心头。为此，我多次训斥那些调皮的孩子，可情况却并未有太大好转，难道他们相处四年了，已经习惯了这种“游戏”，难道幼小的心都麻木着，已经不会关爱他人，特别是弱小者了吗？我的心在煎熬着，可一时又没有很好的办法······”

是啊，这学期，我也新接了一个班，很快地便发现了那张迟缓木讷的脸，他便是李炎杰，虽然不是智力有障碍，但却明显反映迟钝。接班不久，他便让我头痛不已，发现了问题严重性：不会写字，连最简单的生字也是这边刚教会，那面又忘掉。本面涂抹不堪，且写字极其的慢，更不要谈其他的，诸如短文分析、作文呀一类的。班里同学虽不像上文中同学那样故意捉弄，但看不起的态度明显地挂在脸上。而李炎杰也早已习惯了他在班级、同学心目中的地位，对学习也就抱着“死猪不怕开水烫”的态度。身为教师的我，看到这，怎忍心让他远离“爱”的沐浴呢？我决心从日常作业抓起，作业不会做，那在课堂作业时，我便站在他旁边，手把手地教他，不会写的字写给他看。写慢了，及时督促，宁愿作业进度慢一些，宁愿其他同学稍等他一会，也不能让他落下，否则，作业积累下来，不会做的更多了。我这样对同学说：“我们50个同学是一个集体，可不能让一个同学掉队噢！”家庭作业我经常找家长，要求家长督促。不认真的一定重写，没做完的，下午放学前一定要补完，写不完，放学后我陪着他。我这样告诉他“今天的事不能拖到明天。”平时，我找一个学习好的学生和他同位，“一帮一”地辅导他。在我的眼中，李炎杰和大家一样，有了稍许进步，更是随时、甚至夸大地表扬。渐渐地李炎杰作业漂亮了，没有不做作业现象了。你瞧虽然他因“人高马大”坐在后面，可上课时全班坐得最笔直的就是他。平时在我面前，更是乖巧。看到他的进步，我的心中别提有多开心了，同学们看到他的眼神也渐渐温暖多了。

是的，正像文中所期待那样“以后的日子里，我发现每天下午关窗户的人不再是一个。每次课间，孩子们会主动走近他，孤单的他有了玩伴。他的脸上有了笑容，那表情也显得生动了许多······”

对差生多些理解、多份关爱，我们的教学生涯会更充实！我们的教育人生会更加多彩！

宿城区实验小学 邱丽玲