高职创业项目？ 如何培养高职学生的创新创业能力？

高职创业项目？

高职学生创业点子：清洁洗涤

　　据信息产业部的统计，我国每年潜在着3000亿元的专业清洗需求，是世界上最大的专业清洁市场。在家也能赚钱?清洗服务业属于国家保护的产业之一，国际大牌公司很难拿到入场券，这给民族产业带来发展机会。根据清洗范围的不同，通常将清洗分为民用清洗和工业清洗两类。

　　民用清洗即在日常生活中，与个人与家庭生活密切相关的洗涤，包括衣物清洗，头发清洗，家庭用品、房屋的清洗等。小本创业主要是投资衣物洗涤、厨房浴缸、抽油烟机、家具、冰箱、空调清洗业等和锅炉管道、建筑物墙壁、门窗、玻璃等一般工业清洗。

高职学生创业点子：首饰设计

　　珠宝首饰设计店，店铺面积不需太大，但内外装潢却必须配合地点与顾客阶层，巧妙的利用空间，创造出个性与时髦的气氛，所以必须布置得别出心裁以此来引人瞩目。挑选珠宝首饰设计图样，是女怀最兴奋的时刻。她们从琳琅满目的图样中，寻找合适、喜欢的造型。因此，考虑到顾客精神的愉悦是很重要的一环。以诚恳态度去接待，不要吝惜时间与言语，容许她们挑选到满意为止。让顾客产生这家店给人的感觉很好的印象时，便能借口头宣传争取更多顾客，同时也抓住了回头客。

如何培养高职学生的创新创业能力？

　　3.1改变教育价值观，培养社会需要的学生。

　　首先是要改变传统的教育价值观。由于思想认识不足，很多高职院校尚未把创新创业教育融入学校整体教育教学中，没有结合学校实际情况建立学生创新创业的机制和体制。教育的主要功能是向社会输送人才，目前国家和社会需要创新创业的人才，高校就有义务和责任培养具有创新创业意识和具备创新创业能力的人才，基于这种教育价值观的基础上，将学生的创新创业能力纳入人才培养目标并加以实施，才能推动学生创新创业能力的培养。

　　3.2加强创新创业教育的第一课堂主阵地建设

　　一是构建创新创业的理论课程体系。要将创新创业课程纳入各专业培养计划，需要在课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行探索。学生创新创业教育是在校期间的“全过程”教育，要求从新生入学到毕业整个过程全部贯穿创新创业教育。

　　二是要加强实践课程。深化“校企合作”，开展“学生走入企业和企业进入学校”等活动，经常邀请成功企业家深入学校开展创新创业讲座，树立学生创新创业意识。利用“顶岗实习”阶段，让学生深入企业，了解如何开办企业，如何管理企业等企业运作过程，融入企业文化，为学生毕业后的创业打下基础。

　　三是加强师资建设。开展创新创业教育必须要有一支素质高、业务精、有爱心、讲奉献的师资团队。学校在引进师资的时候应适当引进一些这方面的教师，积极鼓励教师开展创新创业科学研究，支持教师深入企业开展创业实践，打造一支创新创业教师团队，推动学校创新创业教育。

　　3.3加强第二课堂对创新创业教育的推进作用

　　第二课堂教育作为学生创新创业教育的补充也是必不可少的，当前，高职院校第一课堂尚未全面开展创新创业教育的情况下，第二课堂的作用尤为重要。

　　一是加强学术科技类学生社团的建设。学术科技类社团具有较强学术性和科学性，有助于学生实践创新能力的提高，有助于学术氛同的营造。笔者所在的学校目前有学术科技类社团3个，参加学生数百人，在每年的“科技活动周”、“学术科技作品大赛”、“创业计划大赛”中表现逐年增好，取得较好成绩。加强此类社团的发展，有利于培养学生创新创业的兴趣，提高创新创业的能力。

　　二是推动大学生创业园建设。创业园是学校开展的全真环境下的创业园区，学生能够在开办自己的实体公司中增强专业实践能力和创新创业能力，但高职院校普遍没有创业园。创业园不仅是学校创业实践基地，而且可以通过创业园作为平台进行经验交流与创业能力指导，可以聘请校内外专家、企业家和创业人士为校内创业学生提供创业培训，帮助创业团队分析、解决创业过程中出现的问题困难。同时全校学生都可以到创业园参观学习，在真实环境中培养创业热情，提高创业能力。

高职教师如何在业余时间创业？

比如做自媒体，向报社媒体投稿，企业讲学等。

高职正高职称评审条件？

条件如下，1、博士研究生毕业后，从事本专业技术工作七年以上，取得副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上；

2、硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作十三年以上，取得副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上；

3、大学本科毕业后，从事本专业技术工作十五年以上，取得副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上。

高职院校副高职称条件？

高职院校晋升副高条件

一、基本素质要求

1.具备双师资格；

2.具有至少研究生以上学历；

3.具有至少硕士以上学位；

4.具有高校教师资格证；

5.具有高校教师岗培合格证。

二、需要培训、进修、企业锻炼经历要求

准备晋升职称教师需要近5年每年不少于90课时的培训经历，5年累计不少于450课时。

三、学生工作经历要求

准备晋升职称教师需要至少3年学生工作经历，比如说当班主任。否则没资格参加评审。

四、论文基本要求

晋升副高需要4篇论文，其中至少需要2篇是二级以上核心论文。

五、科研项目基本要求

晋升副高需要主持至少2项厅级以上课题，主持和参与课题不少于5项。

六、荣誉、奖励及与育人成果条件

晋升副高以上职称需要获取教学或者科研成果奖，一般需要省级成果奖。一般要填写5项。

七、团队业绩条件

主要是参与学科、专业、课程、实验室、各类基地建设的业绩，一般要填写5项。

八、社会服务成果业绩条件

主要填写项目研发与攻关、技术指导与服务、成果推广转化与专利、政策与技术咨询、意见建议被相关部门采纳、人员培训与挂职等工作中的成就。一般要填写5项。

这样的职称晋升基本条件看起来不难，但是还有不少职称评审潜规则对一线教师是不利的，所以高职院校一线普通老师要晋升副高以上职称需要付出非常大的努力才有机会。

五年制高职学生自主创业的意义有哪些？

提高学生自主创新能力，培养具有创新能力的人才

中高职对接和高职的区别？

一，学制不同

高职：招收初中毕业生，学制一般为三年，学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。

中高职贯通：学生5年的学习效率大于以往的“3+3”中高职的学习模式。

二，毕业证不同

高职：侧重职业教育，其招生是由当地（市或县）教育局或主办学校列计划，毕业发放由当地（市或县）教育局或主办学校验印的毕业证。

中高职贯通：招生列入国家统招计划，学历在全国范围内承认，毕业生发放省教育厅验印的普通中专毕业证，省人事厅签发就业报到证，有整套干部人事档案手续。

三，学习的课程不同

高职：计算机基础、机械制图与CAD、电工与电子技术、车工工艺学、钳工工艺学、金属工艺学、车工操作实训、钳工操作实训等。

中高职贯通：培养商务、营销等专业技术人才，毕业后从事相关的商务、计算机应用与操作技术或管理工作。如市场预测、业务洽谈、商品验收、推销、展销等。

高职和贯通高职有区别吗？

一，学制不同

高职：招收初中毕业生，学制一般为三年，学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。

中高职贯通：学生5年的学习效率大于以往的“3+3”中高职的学习模式。

二，毕业证不同

高职：侧重职业教育，其招生是由当地（市或县）教育局或主办学校列计划，毕业发放由当地（市或县）教育局或主办学校验印的毕业证。

中高职贯通：招生列入国家统招计划，学历在全国范围内承认，毕业生发放省教育厅验印的普通中专毕业证，省人事厅签发就业报到证，有整套干部人事档案手续。

三，学习的课程不同

高职：计算机基础、机械制图与CAD、电工与电子技术、车工工艺学、钳工工艺学、金属工艺学、车工操作实训、钳工操作实训等。

中高职贯通：培养商务、营销等专业技术人才，毕业后从事相关的商务、计算机应用与操作技术或管理工作。如市场预测、业务洽谈、商品验收、推销、展销等。

高职和中高职贯通的区别？

一，学制不同

高职：招收初中毕业生，学制一般为三年，学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。

中高职贯通：学生5年的学习效率大于以往的“3+3”中高职的学习模式。

二，毕业证不同

高职：侧重职业教育，其招生是由当地（市或县）教育局或主办学校列计划，毕业发放由当地（市或县）教育局或主办学校验印的毕业证。

中高职贯通：招生列入国家统招计划，学历在全国范围内承认，毕业生发放省教育厅验印的普通中专毕业证，省人事厅签发就业报到证，有整套干部人事档案手续。

三，学习的课程不同

高职：计算机基础、机械制图与CAD、电工与电子技术、车工工艺学、钳工工艺学、金属工艺学、车工操作实训、钳工操作实训等。

中高职贯通：培养商务、营销等专业技术人才，毕业后从事相关的商务、计算机应用与操作技术或管理工作。如市场预测、业务洽谈、商品验收、推销、展销等。

骨干高职好还是示范高职好？

骨干高职更好。原因：1.骨干高职是国家确定的建设高水平、示范性职业院校，教学资源更加丰富，师资力量更加优秀，办学条件更加完善，教育质量更高。2. 骨干高职学生更多是具有广泛高中或中等职业教育背景的大专生，有更丰富的学习经历和知识储备，更能适应高质量的教育。3. 骨干高职的毕业生更容易就业，就业率和薪资待遇都相对较高。当然，示范高职的质量也不容小视，具体选择还需结合个人情况、专业需求、就业方向等多方面因素综合考虑。